碎记：
1840年鸦片战争爆发，中国更多“觉醒者”看清楚了中国和西方现代文明在“现代科学技术”上的差距。
这样的技术差距在接下来的100多年战争中不断拉大，直到新中国的成立。
技术落后让中国在近代100多年间一直被西方列强压迫，新中国现代教育的第一件大事自然是解决新技术的壁垒-融通，让中国人看到这种技术差距，更要学习西方的先进科学技术，而文化部分中国古文化中的大部分因为封建迷信等问题，当然不能再继续使用，更因为政治等其他原因，不能照搬西方的教育，所以思想道德教育，人文教育，传统文化教育被压迫到一个相对较低的高度，这就是现代中国教育当时的大格局。
在完成了中国近代教育的大致方向规划后，其后的教育方向定成了缩短这种“科技”差距，为中国重新崛起做“中长期技术储备”。
所以通过我国现代教育，中小学课本，甚至大学课本的课程安排就可以很清晰的看到当时这种教育的用意。
随着社会发展，经过数十年“科教兴国”的培养，数批年轻人逐渐从当时定下来的教育中学到了越来越多的先进科学技术，这时候之前被忽略的“人文教育”“文化底蕴”等问题开始显现，一个忽略人文教育的民族，靠勤劳和庞大的人群基数在世界上崛起，但你始终看不到他抬头，站立也是一脚高，一脚低的站到一旁，始终不能昂首挺胸！
随着改革开放，及国家国势发展，当时的教育方针显然不再适应新形势的需求。
我可以举出N多例子，但我觉得意义不大，相信很多人看到更多的数据能说明这个问题，我之说之前看到的一个数据，中国有50%的大学生玩游戏（“ 过半大学生参与网络游戏 称为消磨时间缓解压力”实际上根据我的观察这个数字远远低于实际）。
一言以蔽之，教改势在必行。
我始终只是站在一个普通公民的身份思考现在的教育及未来。
我并非历史学家，也不是教育专家，所以具体的教改方针还是需要专家在这个原则上讨论制定。
对教改，个人一些看法：
我觉得不宜一刀切，以共存的原则和方法来处理；
中西部不发达地区，更多的以职业技能，技术教育为主导；
南方等发达程度较高的地方，教育应该逐渐转向“人文文化”“思想道德”教育，更注重人性培育发展。
这一点，我觉得ewine写的“人论”能说明一些问题（“人论1”，2）。
最后引用一句老话“教育要从娃娃抓起”。
